提高孤独症儿童的手眼协调能力可以怎样做呢？在日子中，咱们常常发现孤独症儿童在各项活动中常有手眼不能和谐的调查呈现。那么，咱们应选用什么办法来进步孩子的手眼和谐才能呢?在孩子做精密的活动中，你能够寻觅到答案。

　　(一) 涂鸦、指印画孩子在绘画的初级阶段是在纸上随意涂，此进程是涂鸦阶段。涂鸦是一项基础练习，是简略有用的手眼和谐才能的练习办法。教师应预备的教具有：彩笔、硬纸。在涂鸦进程中，教师要引导孩子坐姿端正和正确的握笔姿态(即：大拇指、食指、中指三指握笔，手腕要靠在纸上，左手要按纸)这样的协助孩子养成杰出的习气。教师应注意的是，孩子在涂鸦的进程中，教师所能要求的就是让孩子纵情的在纸上或是在其它可涂的当地随意涂，不用要求孩子涂什么。但涂鸦的时间不能过长，过长则会使孩子对此厌倦。那么，咱们能够把指印画刺进涂鸦傍边。教师应预备印泥或颜料彩笔，画纸作为指印画的教具。在作画的进程中。教师要引导孩子用手指沾少量印泥或者是把颜料直接涂在手指上，在画纸上随意盖上自己的指印，画一些线条和随意的涂鸦。很快，指印画就完成了。制造指印画不仅能加深孩子对事物的回忆才能，培育孩子对色彩和图形的认知，练习思维才能和调查才能。并且能够激起孩子的创造力和想象力。在进步孩子的手眼和谐才能的进程中，也添加孩子对此活动的爱好。

　　(二)手指操具有必定仿照才能的孩子能够从手指操这一课题中逐步进步手眼和谐的才能。首要，教师要根据孩子的手部灵敏度来选择相适应的手指活动，配上朗朗上口，内容深入浅出的儿歌，美丽的音乐，让孩子经过调查教师的手指活动改变来做跟随性仿照。在做手指活动时，大脑，眼，手一起和谐活动。这时视觉，听觉，言语等功能的发展有着极大的促进作用。

　　(三)接泡泡在做这一游戏时。首要，教师在孩子面前吹泡泡，孩子会在教师的辅佐下伸手，等着泡泡落下来。跟着课题的展开，孩子会在教师的鼓舞和引导之下，开端去看空中正在飘落的泡泡，并且会有意识地自动伸手去接。当孩子已喜爱这种游戏时，他已开端刻不容缓地用目光寻觅泡泡，并且伸手去拿，当泡泡飘得越来越高时，孩子的目光也会去跟随它。

　　(四)把珠子放到瓶子里教师应预备的教具有：大小珠子若干个、广口瓶一个、细口瓶一个。开端做这一课题时，教师把若干个大珠子和一个广口瓶放在孩子的面前说：“把它放进去。”然后，教师要适时地引导孩子用大拇指和食指拿起一个大珠子，再把大珠子从瓶口放进去。在重复操练的进程中，孩子已逐渐了解并能熟练地把握。这时，教师则把教具更换为小珠子和细口瓶。以此来添加课题的难度。为了让课题变得更有趣，教师可与孩子一同做游戏，教师放一个，孩子放一个。教师可在游戏中操控节奏的快慢，从中，让孩子了解节奏的快慢改变，经过这一课题，可练习孩子的手指灵敏性，进步精密运动的操控才能及手眼和谐的才能。

　　(五)串珠子教师应预备的教具有：细棍、鞋带、珠子若干个。开端做这一课题时，教师应把细棍立着固定在木板上，放在孩子的面前 ，并递给他珠子说：“穿珠子”。然后，教师要适时地引导孩子把珠子穿到细棍上。当孩子已逐渐了解并能熟练的把握时，教师则要求孩子用鞋带来穿珠子(鞋带一端应打上结，防止珠子从这一端掉下来)。首要，教师应在孩子看着的情况下做示范;然后，教师应引导孩子一手拿鞋带，一手拿珠子，做穿珠子这一动作。在重复操练的进程中，不仅能进步孩子的手眼和谐才能，并且还培育孩子双手和谐才能。

　　(六)剪纸孩子在开端学习剪纸时，教师首要应教怎么拿剪刀，怎么开合剪刀。其次，让孩子学习“一刀剪”，即孩子一刀就能把纸片剪断。接下来让孩子学习“接连剪”，即孩子能运用剪刀进行接连剪纸活动，然后从剪简略线条到几何图形，从什物剪纸再到事物剪纸。在剪纸进程中，教师应注意的是：(1)孩子是否能用正确办法运用剪刀。(2)运用剪刀时是否灵敏。(3)眼睛是否能注视着纸张。(4)运用剪刀时是否能注意安全。总归，剪纸是难度较大的精密运动，它不但能够练习孩子的手眼和谐才能，并且还练习孩子的专心力、双手和谐才能。

　　其实，在日子傍边，还有很多活动能够进步孩子的手眼和谐才能。例如：搭积木、拼板、运用橡皮泥、折纸。假如孩子很喜爱做运动，拍球就是一种很好的选择，相同也能进步孩子的手眼和谐才能。

　　在日子中，咱们常常发现孤独症儿童在各项活动中常有手眼不能和谐的调查呈现。那么，咱们应选用什么办法来进步孩子的手眼和谐才能呢?在孩子做精密的活动中，你能够寻觅到答案。

　　(一) 涂鸦、指印画

　　孩子在绘画的初级阶段是在纸上随意涂，此进程是涂鸦阶段。涂鸦是一项基础练习，是简略有用的手眼和谐才能的练习办法。教师应预备的教具有：彩笔、硬纸。在涂鸦进程中，教师要引导孩子坐姿端正和正确的握笔姿态(即：大拇指、食指、中指三指握笔，手腕要靠在纸上，左手要按纸)这样的协助孩子养成杰出的习气。教师应注意的是，孩子在涂鸦的进程中，教师所能要求的就是让孩子纵情的在纸上或是在其它可涂的当地随意涂，不用要求孩子涂什么。但涂鸦的时间不能过长，过长则会使孩子对此厌倦。那么，咱们能够把指印画刺进涂鸦傍边。教师应预备印泥或颜料彩笔，画纸作为指印画的教具。在作画的进程中。教师要引导孩子用手指沾少量印泥或者是把颜料直接涂在手指上，在画纸上随意盖上自己的指印，画一些线条和随意的涂鸦。很快，指印画就完成了。制造指印画不仅能加深孩子对事物的回忆才能，培育孩子对色彩和图形的认知，练习思维才能和调查才能。并且能够激起孩子的创造力和想象力。在进步孩子的手眼和谐才能的进程中，也添加孩子对此活动的爱好。

　　(二)把珠子放到瓶子里

　　教师应预备的教具有：大小珠子若干个、广口瓶一个、细口瓶一个。开端做这一课题时，教师把若干个大珠子和一个广口瓶放在孩子的面前说：“把它放进去。”然后，教师要适时地引导孩子用大拇指和食指拿起一个大珠子，再把大珠子从瓶口放进去。在重复操练的进程中，孩子已逐渐了解并能熟练地把握。这时，教师则把教具更换为小珠子和细口瓶。以此来添加课题的难度。为了让课题变得更有趣，教师可与孩子一同做游戏，教师放一个，孩子放一个。教师可在游戏中操控节奏的快慢，从中，让孩子了解节奏的快慢改变，经过这一课题，可练习孩子的手指灵敏性，进步精密运动的操控才能及手眼和谐的才能。

　　(三)接泡泡

　　在做这一游戏时。首要，教师在孩子面前吹泡泡，孩子会在教师的辅佐下伸手，等着泡泡落下来。跟着课题的展开，孩子会在教师的鼓舞和引导之下，开端去看空中正在飘落的泡泡，并且会有意识地自动伸手去接。当孩子已喜爱这种游戏时，他已开端刻不容缓地用目光寻觅泡泡，并且伸手去拿，当泡泡飘得越来越高时，孩子的目光也会去跟随它。

　　(四)手指操

　　具有必定仿照才能的孩子能够从手指操这一课题中逐步进步手眼和谐的才能。首要，教师要根据孩子的手部灵敏度来选择相适应的手指活动，配上朗朗上口，内容深入浅出的儿歌，美丽的音乐，让孩子经过调查教师的手指活动改变来做跟随性仿照。在做手指活动时，大脑，眼，手一起和谐活动。这时视觉，听觉，言语等功能的发展有着极大的促进作用。

　　(五)串珠子

　　教师应预备的教具有：细棍、鞋带、珠子若干个。开端做这一课题时，教师应把细棍立着固定在木板上，放在孩子的面前 ，并递给他珠子说：“穿珠子”。然后，教师要适时地引导孩子把珠子穿到细棍上。当孩子已逐渐了解并能熟练的把握时，教师则要求孩子用鞋带来穿珠子(鞋带一端应打上结，防止珠子从这一端掉下来)。首要，教师应在孩子看着的情况下做示范;然后，教师应引导孩子一手拿鞋带，一手拿珠子，做穿珠子这一动作。在重复操练的进程中，不仅能进步孩子的手眼和谐才能，并且还培育孩子双手和谐才能。

　　(六)剪纸

　　孩子在开端学习剪纸时，教师首要应教怎么拿剪刀，怎么开合剪刀。其次，让孩子学习“一刀剪”，即孩子一刀就能把纸片剪断。接下来让孩子学习“接连剪”，即孩子能运用剪刀进行接连剪纸活动，然后从剪简略线条到几何图形，从什物剪纸再到事物剪纸。在剪纸进程中，教师应注意的是：(1)孩子是否能用正确办法运用剪刀。(2)运用剪刀时是否灵敏。(3)眼睛是否能注视着纸张。(4)运用剪刀时是否能注意安全。总归，剪纸是难度较大的精密运动，它不但能够练习孩子的手眼和谐才能，并且还练习孩子的专心力、双手和谐才能。

　　其实，在日子傍边，还有很多活动能够进步孩子的手眼和谐才能。例如：搭积木、拼板、运用橡皮泥、折纸。假如孩子很喜爱做运动，拍球就是一种很好的选择，相同也能进步孩子的手眼和谐才能。