正常的孩子在学前教育之前就开端学习“10以内的”加减法了。加减法策略反映儿童对数的概念及其关系的了解与运用，是衡量儿童早期数学认知发展水平和个体差异的重要方针。

　　咱们所针对的对象是孤独症儿童这个集体，他们归纳特点是交流才能差、缺乏想象力和具有严重的刻板行为，咱们在施行教育上有很大的挑战性。结合咱们多年的教育经验，依据不同孩子的了解程度和正常儿童学前教育加减法的教育内容，总结出了卓有成效地教育办法，那么就让咱们来共享一下吧!

　　首先在进行加减法教育前，应先了解孩子的了解才能和程度，找到合适的教育对象，不可以随拿就教、随教随拿，这样就违背了对症下药的根本法则。在找到了合适的教育对象之后，开端教育方针是对点数的认识。不管在任何课型中，一直贯穿点数的概念，让数字贯彻到患儿的脑子里。孩子不懂的概念不是他们的错，而咱们教师就要想办法让孩子了解，拿孩子们最喜爱的事物或食物来教育，这样来调集他们对学习的积极性。

　　其次是分解组合法。统合教材在学习10以内数的认识时，有一个十分重要的内容，就是数的组成与分解。如：5和1组成6，4和2组成6，3和3组成6;6可以分红5和1，6可以分红4和2，6可以分红3和3.经过实际操作后，要求学生能娴熟的背诵并能了解，作为计算10以内加减法的基础。计算4+2=?要求学生回答：由于4和2组成6，所以4+2=6，这样的办法关于孤独症儿童有一些困难，在施行教育中也有很多的费事，所以咱们教师还要想一些好办法，用一些视觉上的提示和孩子喜爱的食物或事物运用在教育中，同时教师必定要有耐心。那么咱们在教孩子加减法要先从加法开端教，由于加法的学习孩子了解起来会很快，刚刚开端教时还要从最简略的开端教，比如：5以内的加法。慢慢过渡到10以内的、20以内的;比及孩子慢慢了解加法以后就可以在教加法的同时，参加一些简略的减法，如：3以内的。关键的是让孩子可以了解，对症下药、真正的去了解孩子、了解孩子，找到合适这个孩子的最有用的办法，这是最重要的。我总结出以下几点：

　　1、动手操作，建构事实

　　2、咱们要从情境中出发学习运算，不要一开端就大量进行符号运算，这样做不利于建立数学概念。咱们要经过问题情境和动手操作，使学生了解加减法的含义。

　　3、选用形式多样的操练，便于提取事实。如：手指游戏、扑克牌游戏等

　　4、尊重学生的差异，逐步提高学生的计算才能。在教育时，要依据儿童生理和心理特点，选用多样的形式，有针对性教育，要看到孩子的点滴前进，及时给予真挚的鼓舞，使他们体验到成功感，树立学习的自信心。

　　我主张：

　　1、先易后难

　　2、巩固效果

　　家长要利用全部可利用的时间，来给孩子出标题。只需有时间就可以提问，语速要快，这样给孩子一种紧迫感，可以锻炼他快速思维提高效率的习惯。只需孩子答对了就要表彰他，“真棒”、“真凶猛”等。十以内的加减法要让他们特别的娴熟后再进入二十以内的，相同十分娴熟后过渡到百以内。不要过快，按部就班，效果最好。

　　3、教导技巧

　　4、计时奖罚

　　要给孩子记时方法做操练，孩子做完后，用夺目的笔给孩子判上分数并保存下来，这样可以让孩子感受到自己点滴的前进，提高他操练的兴趣。超时了就给点奖励，慢了就可以给一些小小的赏罚。识其时的状况而定。

　　用什物教。比如他喜爱的玩具。先教什么是一个玩具，什么是两个。。。。。。然后先给他几个，叫他说出他有几个，再给他几个叫他说出现在有几个，而且通知他这是加法。以此类推减法。在家里，晚上睡觉之前还可以和他用手指操练。不要很刻板很严肃认真得正式的教他。

　　以上就是我要与我们共享的效果吧!希望教师们和家长们在教数学时，可以有所收成，在自己的教育中也要不断的立异，找到最有用和合适孩子的教育办法，这样咱们一起共享、一起提高，去协助那些需求咱们协助的孩子们。