“言语障碍”这个词大家都不陌生，但具体指的是哪些方面，或许很多人不是很清楚，咱们要知道它的概念是指儿童在了解或运用言语符号及规则方面发作的问题，或许儿童言语的能力开展显着落后于同龄儿童。由此可知，个人言语的活动是大脑的基本功能，但它的开展则是一个适当杂乱的进程，所以，形成言语障碍的原因有很多，一般可归为三类：

　　一、器质性原因：这种原因或许发作在出世之前或出世进程中，也就是平时说的大脑发育不良或脑损害，颅内出血等。大脑损害归于中枢性的，还有一个归于外围性的。(这儿所说的中枢主要指大脑系统的损害。如：儿童头颅在胎儿期和出世进程中遭到产道的揉捏形成颅内出血、窒息或暂时性休克等。外围性原因主要指外围器官的缺陷。如先天性听觉器官障碍、颅骨、牙齿、软腭、硬腭、舌、唇等构造异常。之前结业的杨紫歆归于软腭障碍，张旭归于中枢性的颅内有血块)而后天对婴儿的照顾不当也或许影响构音器官的正常开展。如长时间啃大拇指会损坏颌的正常构造;允许婴儿长时间吸吮橡皮奶头或其他硬性尖物会使腭变窄。所以婴儿期也要多留意这些问题，任何事情都要留意一个度。

　　二、功能性原因：在没有器质性损害条件下发作言语障碍，那原因就或许是功能性的。如口吃或构音障碍，是感觉或肌肉运动减弱引起的和谐性障碍。

　　三、心理性原因：能够从两个方面来了解。①、神经心理主要指智力、记忆力、留意力、听感觉和视感觉等方面的障碍。如短少自傲、意志薄弱就有或许使孩子说话显得笨拙，节奏不自然，说话速度快，上气不接下气，构音不清，音量过大或过小。②、社会心理因素。主要指儿童周围的人说话不标准，使儿童难以了解;短少社会激励因素;其他的有害情况。如不给孩子表达的时机，只准孩子说正确的话等都有或许导致言语障碍。

　　言语障碍的预防应该从胎儿期开端，一向延续到小学阶段，这类措施包括：关心孕妈妈的健康;关心婴幼儿健康;关心婴幼儿的言语开展。

　　婴幼儿的哭叫声是言言语语的萌芽，所以做爸爸妈妈的应正确对待小儿的哭叫声，不能压抑孩子。压抑不利于孩子嗓音的开展，关于孩子的哭叫声应给予适当鼓舞。如果婴儿很少哭或许哭声很轻，就有或许存在无语症或许严重智力落后的风险。而关于激烈哭叫的婴儿应加以调节，由于很有或许会损坏孩子的正常呼吸，乃至引起声带抽搐及其他病症，去找孩子哭闹厉害的原因。这也是咱们平时在练习进程中，尤其是初期入训的孩子，观察期会去问家长孩子小时候经不经常哭或许在饮食上吃的流食多仍是正常饮食。意图就是找出孩子哪方面障碍引起的言语发育迟缓现象。

　　在言语开发的进程中，当有必定的言语根底时，往往家长会犯这样一个过错：什么都让孩子说，什么都说不清楚。这就会给老师形成很大的困扰。当呈现这种情况时，咱们也不能一会儿去制止，而是要正确的去引导家长，通知他正常孩子言语开展的进程，婴儿一般7、8个月时候就开端咿呀学语，仿照周围人的声响，而这时周围人要给孩子带来一个正性的行为，由于此刻孩子的言语并无选择性，听到什么样的声响就重复什么样的声响，所以此刻周围的人要做到五点：一、说话必须清楚响亮、流通正确。二、鼓舞儿童把话说清楚、讲完好。三、不过火逼迫儿童重复同样的词语。四、不要求儿童说话速度快、五、留意经常纠正儿童的发音过错，此刻要留意2岁以后再去纠正孩子。

　　以上这些是正常孩子言语开展的一个大致流程，而咱们在给特殊需要的孩子开发言语时其实也是遵从这样的进程，只是说特殊需要的孩子晚几年而已，当你给家长说过这些，让他了解之后，是不是就有或许对孩子不那么急于求成了。一切的学习都是从仿照开端的，言语也不破例，正常孩子也不破例。