自闭症是一种广泛性发展妨碍，以严重的、社会相互影响和交流技能的损害以及刻板的行为、爱好和活动为特征的精神疾病。

　　对自闭症孩子的恢复来讲，家长千万不要抱任何的侥幸心理和幻想患儿大了就会好。从现在的自闭症患儿的恢复医治格局来看，没有长大自己好起来的，只要从小通过专业的恢复操练和医治，通过家长与教师的继续和活跃的支付，患儿才会到达很好的恢复作用。

　　通过坚持不懈的操练矫治，患儿到达可以进行日子自理，甚至是独立日子并展示出杰出发展状态的个案是许多。有些自闭症患儿在成年后可以将自己的生长阅历写出来，有的正在上大学，有的从事规划方面的工作，但从专家对他们的评述中，仍可以感觉到他们的举动透出典型的孤独症痕迹，只是这点不再具有将他们与社会日子阻隔开来的妨碍力。当然可以到达这一程度的患儿虽只是极少量，并且与他们一向得到杰出的操练分不开。

　　现阶段，学龄期自闭症儿童大都以以操练为主作为干预的根本方向。有些药物可以协助操控常见于自闭症儿童如：自闭症儿童中的一些心情并发症，可以缓解与自闭症相伴呈现的心情与行为方面的妨碍，但不能彻底治愈，也不改变一些自闭症儿童在社会言语等方面的特点。对于自闭症儿童在言语交流、社会交往以及爱好行为等方面的中心妨碍，首要还要运用教育与操练的办法来干预。

　　已有研究表明，书法对自闭症儿童医治与恢复有必定的作用。书法医治以毛笔书写为办法，以行为医治为理论依据，在心理医治的框架下针对儿童进行心理矫治与恢复操练。书法医治相关实验证明：1.书法操练可以有效的改善自闭症儿童一般负性行为，前进儿童留意力，减少负性活动量，前进心情活动稳定性和抑制激动行为；2.书法操练可以有效地前进自闭症儿童人际交往才干，前进他们对参与艺术活动的爱好。

　　书法心理医治就是以书法及其相关活动为内容，以心理医治理论为依据，进行心理干预的办法。

　　许多自闭症儿童尽管没有器质性病变，但在语音、语调上存在妨碍和困难，书写者吟诵所要书写的内容，在吟诵的过程中纠正书写者的言语语调，发音情况。培育书写者的听觉才干、视觉才干和有意留意力。