特殊儿童语言表达训练方法

当人们听到特殊儿童这一词时,就会想到手部的残缺、腿部的残缺、脸部的残缺的孩子,智力障碍、语言障碍的儿童,而孩子们与外界的沟通,大家往往会忽略。特殊儿丿童是指在智力、感官、情绪、身体、行为或沟通能力上与正常情况有明显差异的0~18岁的儿丿童。发展一一生理:听、视、肢体、体弱;心理:智力落后、天才或呈超常、情绪与行为问题(自闭、多动)语言与言语残疾、学习困难、精神残疾,特别是儿童的语言障碍方面,父母只想到孩子的四肢活动有所改进,而忽略了孩子的语言。其实,特殊儿丿童更需要用语言表达自己的所想、所表达的思想,向父母、老师、朋友倾诉。沟通是人类的基本需要,通过沟通我们可以表达自己,包括信念、想法及意见。

每一个人的沟通方法都是不同的。通过沟通,我们与他人建立友谊,并且成为有价值的社交个体,我们的最终目标是改善孩子的生活质素语言是有组织、有系统的符号,它是共同的沟通工具,语言有口述、书写、符号等表达方式。语言是传达讯息和人类思考的工具,也是进行社交活动及获取知识的重要工具,2~6岁是儿童语言发展的黄金时间,抓住儿童语言发展的敏感期进行语言发展训练是很重要的。

语言训练强调的是提供特别设计的教学和教育,满足特殊儿童的独特需要,通常指应该未特殊儿童独特需要,通常指应该为特殊儿童提供以下一种或一种以上的服务:经过特殊教育的备。特殊教育一般以学前和学龄儿童的教育为重点。我们可以认为,特殊教育是由实施学前和义务教育的普通和特殊教育机构提供的,以满足特殊儿丿童的独特教育需要而设计的教育教学和相关的服务。