自闭症是儿童的一种脑功用异常，导致自闭症的原因现在还不是很清楚。自闭症的儿童显现出许多感觉处理不良的现象，在某种程度上也是感觉学习的缺乏，但他们所衍生的问题远远超越一般单纯的触觉灵敏或愚钝。

　　他们的大脑能够承受感觉信息，所以大部分是能够学习的，但是因大脑分辩信息的方法十分共同(常常是承受其间的一部分，对另一部分则彻底回绝)，显示脑干的前庭体系有很大的问题，过滤及挑选的方法十分共同，所以只要能进到大脑皮层的信息学得比任何人都要好(例呈现对数字方面的天分)，进不去得部分，则是怎么加强影响都没有用。

　　自闭症儿童早年的粗大运动功用开展水平与同龄儿童比较相差不大，除非兼并其他的神经体系疾病或神经体系的发育问题。但他们的运动方法常常有共同的当地，如部分儿童用脚尖走路，有的走路就像跑，从来没有好好走过路。

　　在感觉功用方面，他们存在必定的问题：

　　1.味觉和嗅觉：许多孩子存在不良的饮食习惯，情愿吃的食物种类常常很有限，少量孩子的味觉愚钝，不回绝很难吃的东西，如很苦的药物等。

　　2.触觉：大多数自闭症的孩子对触觉灵敏，他们回绝他人的抚摸，特别不让他人摸他的头，这令许多家长都为孩子剃头理发烦恼。

　　3.视觉：自闭症的儿童常常会逃避他人的目光，很少与人对视或对视时间十分时间短，有的乃至走路时横行无忌，似乎对周围的障碍视若无睹。

　　4.空间感觉的本体觉：他们大多喜爱旋转的物体，如喜爱长时间地坐电梯，坐车或进行旋转的运动，这都是本体感不良的体现。

　　5.听觉:有的孩子会体现出对声响的灵敏，常常是特别喜爱某种声响，而对另一种声响则体现过度烦躁，有的孩子对周围的噪音不能忍耐，对自己的尖叫或其他自己制作的噪音却无所谓。

　　6.痛觉：对痛觉愚钝，即便跌倒也不知道痛，无反响，有的还有自残、自伤行为，例：咬手、用头撞墙…….

　　针对自闭症孩子的本身特色，运动开展课为这些孩子供给了改进时机。在运动开展课中咱们为孩子供给了相适应的练习设备(例海洋球、跳床、滑板、吊缆、各种球类等)和专业的指导老师，大多数孩子不愿去做任何工作，或许只喜爱做一种活动，这时咱们就要引导他们正确玩法，不要逼迫孩子去做工作，要把各种活动设计成孩子感兴趣的方法来进行。这就要咱们把各种设备结合起来，从孩子的走、跑、跳、爬各方面来改进他们的缺乏之处，一方面添加信息功用的输入，另一方面为今后的学习和日子做好根底。