美国新行为主义心思学的创始人之一斯金纳非常着重强化在学习中的重要性。强化就是经过强化物增强某种行为的过程，而强化物就是添加反响可能性的任何影响。斯金纳把强化分成活跃强化和消沉强化两种。活跃强化是取得强化物以加强某个反响。教育中的活跃强化是教师的赞赏等，消沉强化是教师的皱眉等。这两种强化都添加了反响再发生的可能性。斯金纳以为不能把消沉强化与赏罚混为一谈。他经过体系的试验调查得出了一条重要结论：赏罚就是妄图呈现消沉强化物或排除活跃强化物去影响某个反响，仅是一种治标的方法，它对被赏罚者和赏罚者都是不利的。他的试验证明，赏罚只能暂时降低反响率，而不能削减衰退过程中反响的总次数。斯金纳对赏罚的科学研究，对改动其时美国和欧洲盛行的体罚教育起了一定作用。

　　看了上面的内容，咱们在自闭症等特别教育中，就更应该注重活跃强化，在许多相关的自闭症网站或论坛中都提及了强化物，也有许多家长和教师们把强化物放在食物和玩具上，曾去过上海咱们都了解的机构(至于机构的名字就不在这里提了)。里面的教师在上个训课时简直用的强化物都拘限在食物和玩具二种方法，也有许多家长和教师对小孩子的刻板行为，刻板喜好直接去干与阻挠，当然结果可想而知，或许会呈现暂时的作用，却不能改动自闭症等特别儿童底子问题，终究仍是不能调动小孩子学习的喜好和喜好，更别说自动学习。长时间下来，小孩子在教育中一向处于被动位置，教师教什么就会什么，没教过的就不会，不会灵活运用，那么也不能把小孩子自身具有的才干培育或激起出来，比方考虑才干，调查才干等

　　在这里我就针对有效的强化物来说说，那么咱们在平时自闭症等特别教育中怎样运用强化物?怎样挑选强化物?那么首先咱们咱们先要解下强化物的作用，才干更好的把“强化物”好好运用到教育和生活中去。

　　强化物的作用：

　　第一，强化物可以培育自闭症等儿童喜好和喜好，有了喜好，那么咱们的孩子就不会总呈现“不听话”“不配合”等状况，可以调动学习动力，使学习能更好的进行下去。

　　第二，强化物可以促进小孩子自动学习，使小孩子从被动学习到自动学习，添加自学才干，从而使学习才干渐渐得到进步，使小孩子处于主体位置，教师起着中心和监督人的作用。改动教什么就会什么，没教的就不会的状况。在这里我应该着重一下，许多家长注重现在的暂时的前进，以为小孩子这个月没有前进，那么这个教自己小孩子的教师就欠好，不会教，这样也影响教师的计划和小孩子今后的教育， 咱们应该捉住底子的最主要的一步一步去教，比方小孩子没有言语，家长就恨不得小孩子马上就会开口说话，却在这个时分疏忽言语的重点应该是了解，疏忽学习具有的前提条件(仿照才干，了解力，调查力，注意力等)，(开口说话的前提的仿照才干)。

　　第三，强化物也可以表明咱们对小孩子的情感，表明对小孩子的赞扬，认可，必定，从而使小孩子得到心思的满意，得到情感的需要，同时出在添加咱们和小孩子的情感交流，进步教育作用。

　　第四，经过强化物可以渐渐改动小孩子坏的习气，养成好的习气， 特别是欠好的行为，因你选的强化物是小孩子能接受能了解的，那么小孩子会从心思上感受，欠好的行为渐渐会消失。有了适当的强化物，咱们不用直接去干与和阻挠小孩子不良行为，而是经过过强化物使小孩子自己渐渐学会操控，学会调整。

　　强化物在自闭症等特别教育具体怎样挑选和运用呢?

　　第一，“强化物”应该从“直接性强化物”渐渐过渡到“间接性强化物”，最后转变为小孩子自身的成就感和自豪感，化为学习动力。“直接性强化物”包括食物，小孩子喜爱的玩具等，“间接性强化物”包括精力强化物如大人的言语(哇，你真棒!)、动作(竖起的大姆指)、表情上(笑脸)的赞扬和必定，小孩子喜爱的，包括小孩子做欠好却喜爱的比方拿着笔乱画等。这个要靠咱们平时咱们多去寻觅和发现!

　　第二，强化物要根据小孩子的状况做挑选，由于每个小孩子不相同，教者也不相同，那么挑选的强化物也会不相同。由于自闭症等儿童接受才干，了解力，喜好，喜好都不相同。咱们在挑选强化物的时分应该挑选小孩子喜爱的，比方在挑选精力强化时，那么就要挑选小孩子了解的，能接受的强化方法。

　　第三，及时强化，这样强化的作用会更好，小孩子会愈加容易接受，使小孩子渐渐理解其间的原因!今后会更尽力，做得更好!在这里我特意说一下怎样捉住小孩子表现好的状况，比方小孩子在你没有特意教的时分俄然表明很好，那么咱们应该放下手上的事，对小孩子进行及时强化!许多家长在网上对我说，我的小孩子会无意识叫妈妈，爸爸等，却要小孩子叫就是不会叫，那么咱们也应该反问下自己，咱们有没有在这种无意识状况下进行及时强化?比方你也可以跟着小孩子仿照发声这也是一种强化的表达，表达你对小孩子的必定。。。。

　　第四，强化应该是一致性，比方家长对小孩子的这种行为是必定的，那么其他人也应该是必定的，这样才不会使小孩子发生误解。

　　第五，强化应该根据小孩子状况及时进行改换，比方咱们现在对小孩子强化现已不起作用了，这个时分咱们应该做出适当的调整，改换强化的方法。小孩子可能在不同的时间内，随着年纪、了解力，喜好等因素的变化，那么强化的方法也要随之改换。

　　第六，说明原因，尽管大部分自闭症小孩子了解欠好，可是咱们仍是应该对小孩子直接说明原因，或许今天不理解你的意思，但在强化的过程中，渐渐会理解咱们的意思，要坚持下去，不能抛弃!我一向会对我的学生说，“哇，你好棒!”“你做得很好，所以。。。。”等表明原因之类的话。

　　第七，教者一定要了解咱们小孩子的学习“动机”，。那么，什么是动机呢?所谓动机是个别试图经过某种行为满意其需要的直接动力。它是一个人发生某种行为的直接原因，了解动机，对咱们教育小孩子有很大协助，构成动机的条件一是内在的需要，二是外部的诱导、影响。其间内在的需要是促使人发生某种动机的底子原因。所以咱们更应该精确了解小孩子的喜好喜好!利用小孩子的喜好喜好(即使是小孩子沉浸的，)作为强化物，激起内在需要的，举一个很简单的例子，在本人刚从事自闭症教育的时分，有一次我把水杯放在小孩子够不着的当地，是为了避免小孩子碰倒水杯，学生后来想喝水，就俄然指出手指对我说：“我要”，那时学生也刚学说“我要”，但一向没有自动过，这是第一次。这件事让我总结出了许多教育经验。所以咱们应该在生活中多去发现，作为家长的你，那么就有更多机会和时间去发现去总结，相信自己也能像教师相同教好自己的小孩子，乃至做得更好!