重庆自闭症治疗中心告诉您，儿童阶段的自闭症表现在哪些方面。

1．儿童在一个或多个领域内表现出明显的发展迟滞，通过医疗或营养方面的干预手段不能在短期内消除这种迟滞。

2．感官、身体或神经系统有严重的障碍（如视觉障碍或盲、听觉障碍或聋、突发性疾病、脑性麻痹、自闭症、注意缺陷障碍、唐氏综合征、肌肉萎缩症、脑外伤），影响了学生在一个或多个领域的发展。

3．儿童不能与自己的养护者及其他与自己的密切关系的成人建立依恋关系。

4．儿童的健康存在长期的严重问题（如哮喘、癌症、糖尿病、遗传性心脏病、囊肿性纤维化、镰状细胞性贫血症），阻碍了他/她的发展，影响他/她对一些与其年龄相符的活动的参与。

5．儿童在语言发展的一个或多个领域中存在迟滞或障碍（如语用、语义、句法、词法、音韵），影响到其口头和/或非口头的交流。

6．认知发展迟滞，导致儿童对多种智力加工过程的掌握减缓，并且对儿童在学习、自我照料、交流方面的发展造成了不良有影响。

儿童阶段 （行为界定）

1．学生在学习上的表现与其学习潜力严重不符。

2．学习成绩差可能是由感官障碍、脑损伤或机能障碍、诵读困难、发展性失语症造成的。

3．学习成绩与潜力不符的情况在学生就学以来的大多数时间里都表现得非常明显。

4．学生的学习障碍切实影响到其学业成绩，或影响了学生对一些涉及阅读、数学和/或书面语言的基本日常生活技能的掌握。

5．由于在学习上长期遭受挫折和失败，学生对学习任务的动机水平低下。

6．由于学习上的缺陷所造成的挫折，学生的自尊水平低，有焦虑和/或沮丧情绪。

儿童阶段 （行为界定）

1．情绪/行为上的紊乱，影响到了学生在学校中的学习、社会方面的功能性行为，给其家庭和社区生活带来了消极影响。

2．考虑到文化或种族背景，学生的行为或情绪反应与所处年龄段的正常反应相去甚远。

3．缺陷主要表现在情绪领域，该缺陷有可能是由某种严重的精神疾病造成的，如精神分裂症、双极障碍等。

4．表现出对自己或他人的攻击性行为。

5．有焦虑、沮丧情绪，有时可能表现出违反自己意愿的行为以及退缩、封闭的行为。

6．难以发起和/或维持与同伴或成人之间的人际关系。

7．在正常的情况下，表现出令人费解、异常或无法预见的行为和/或情绪。
8. 表现出与健康问题相关的身体症状或畏惧心理，但不合常理，找不到器质方面的原因。

9．对挫折的容忍度较低，难以控制自己的脾气。

以上便是重庆自闭症治疗中心介绍的一些有关儿童阶段自闭症的内容。