走出家庭的俊俊仿佛一个小明星，没有人流露出他傻，他笨的态度，而是为他的每一个小小的进步兴奋不已。日复一日，小俊俊一天比一天说的话多，一天比一天能干了！

    我在慢慢变好

    2007年暑假，贺小燕组织了一期社会融入活动，有6个正常孩子，3个特殊儿童参加，俊俊就是其中一个。卖报纸、爬山、去农村体验生活，还带着他们去找当地百姓要吃的……2个月的时间，俊俊的主动表达能力更好了，人际交往能力也改善了很多很多，自信心也更强了。

    2009年9月，俊俊进入小学一年级。他和同龄的孩子之间，有没有区别？在常人看来，没有。但俊俊妈妈还是发现了细微区别。

    俊俊的刻板行为已经完全转化。以前按开关和电梯楼层等行为，已经转化为了敲桌子，而他敲桌子，也并非时刻都有，而是在特别紧张或是委屈的时候才会出现。而且敲得很轻很轻，一般人是都不容易注意到。

    纠正行为

    理解力的提高/

    他一定要脱光裤子才能解大便的问题行为是怎么解决的呢？

    其实，说起来，脱光裤子才能解大便的，不仅仅是自闭症孩子才有，生活中，普通人也有这样的怪癖，不是吗？

    有的人，一定是厕所没有人才能解便；有的人，一定要拿着报纸读才能解便；还有的人，和俊儒一样，要全身脱光了才能解便……

    只是，普通人会分时间和场合，而特殊孩子不会。贺小燕还记得，有一次，她带俊俊出去逛商场，忽然，他飞速脱光裤子，蹲下就拉粑粑。

    “你这孩子怎么这样呀？还有没有家教呀？”

    “你怎么带孩子的呀？这么大的孩子了，居然随地大小便！”

    “这个娃娃是不是有病呀！居然光叉叉的拉屎！”

    “快看快看，那里居然有个娃娃没穿裤子！”

    “哇——”有人忍不住想吐……

    众目睽睽之下，贺小燕尴尬到想钻地缝！

    “对不起！对不起！我马上收拾干净！”拿出包里备着的纸，贺小燕三下五除二地收拾大便，然后把俊俊的屁股擦干净，给他穿上裤子……看着贺小燕熟练的动作，就有好事者问究竟怎么回事。

    “我是他的老师，孩子是自闭症……”就这样，在商场里面，贺小燕做起了自闭症的宣传员，俊俊成了“模特”……

    也因为这样，家人每次带俊俊出去，都非常紧张，每次都怕出现这个意外。

    随着理解力的提高，俊俊后来已经完全能理解羞耻这个词的意思了。在接受训练一年多之后，俊俊即使想大便，也会先告诉家长或老师，到了厕所再脱光裤子。

    抓住时机/

    每次都要脱光裤子才上厕所，这对孩子未来的社交肯定不利。贺小燕在等待时机。

    某一天，小家伙拉肚子了！

    每一次跑厕所，他都要脱光裤子才行。作为一个非常爱干净的帅小伙，他已经不能忍受直接拉在裤裆里了！

    机会终于来了！

    “你马上要上厕所，是吧？”

    “快点，我憋不住了！”

    “你不脱裤子，我们就让你上厕所！不然，拉在裤子里吧！”

    “不行，真的要拉出来了！”俊俊站在厕所门口憋得太难受了！

    “贺老师，我真的不得行了！我要上厕所！”

    看时机差不多了，就放他进去了，裤子刚往下脱，“噗——”大便就飚出来了！

    “俊俊很棒哈！没有脱裤子也拉大便了！”

    一次两次三次，终于，不需要提醒，他都是把裤子脱在膝盖上下就解大便了！

    如何消除孩子的刻板行为？

    一，孩子的理解力要好，懂得这样做的危害，同时，能控制自己的行为；二，孩子要有足够好的识别能力，能懂得社会规范，明白什么是好和坏。

    归根结底，还是要求孩子的综合能力的提高。

    在俊俊之前，贺小燕一直都认为，刻板行为，不论是什么，都必须、一定要消除才可以，而且，所有的刻板行为，都是可以消除的。

    但到今天，就如认识自闭症一样，贺小燕知道，不是每个自闭症孩子的刻板行为都可以消除，而且，自闭症孩子的刻板行为，有些是没有必要去消除的。

    所谓刻板行为，其实就是一种自我刺激行为，就如我们平时所看到的，有的人喜欢挖鼻子，有的人喜欢转笔杆，有的人喜欢抖脚，有的人在紧张的时候喜欢抓头皮…..这些之所以不叫刻板行为，是因为我们可以自行打断。而自闭症孩子，喜欢转圈，喜欢玩瓶盖，喜欢吐口水，喜欢拍打窗户，喜欢玩大便，喜欢揉衣角，喜欢反复开关开关，喜欢坐电梯，喜欢撕纸……之所以叫刻板行为，是因为外界的打扰与阻碍，都不能让他们停下来。

    孩子之所以会这样是因为开心，觉得很舒服。所以要消除孩子的刻板行为，就需要让孩子们找到一种更有乐趣的玩法。很多自闭症孩子，一辈子都不会玩。这是他们大的悲哀！