欣欣是一个4岁的自闭症小姑娘，初次见面时，瘦瘦的、小小的身影，给我一种与年龄不匹配的“弱小”感。清晰的记得奶奶送孩子来学校的状态，当时老人家一脸无奈。带着尿不湿的欣欣，没有上厕所的意识，像个婴儿一样夹着尿不湿。

我和欣欣的相遇

接到孩子后，我们根据奶奶提供的信息，孩子现在无上厕所意识，并还夹着尿不湿，我们立刻检查了孩子的尿不湿，并帮助她取掉尿不湿，按照孩子上厕所的时间，带着孩子按时上厕所。一次，孩子是拒绝的。因为从来没有做过这样的练习，所以欣欣哭着、闹着、对抗着.....用这样的方式宣泄着自己的不满。

如果是在家里，奶奶、妈妈、爸爸....早早的就妥协了，可是老师们却不能妥协，更不会妥协，坚持原则才事半功倍。1分钟、2分钟、3分钟......孩子慢慢止住了哭声，但还是没有尿尿。老师辅助孩子站起，并手把手辅助孩子提裤子。边辅助边说：“不上厕所，欣欣不尿尿。”正当裤子还没有提好，就看到水从裤腿里蔓延到鞋子里。老师们看着这一幕，立刻带着孩子到教室换上干净的裤子、鞋袜，这次就没有给孩子穿上尿不湿了。就这样，让老师们更加明确孩子的训练目标。

每一次尿裤子后，老师们会一时间带孩子换裤子，同时会帮孩子表达感受——不舒服，打湿了不舒服，换裤子。经过一周的训练，孩子从开始一天要尿六七次，到三四次；一个月后只有偶尔会尿一两次；从开始完全不理解“厕所”，再到在肢体辅助下可以配合走进厕所，后语言提示下，就能主动到厕所；从手把手辅助脱、提裤子，再到可以在半辅助下脱裤子，后独立提起裤子。孩子在如厕方面取得了突破！

一天早上，是妈妈送欣欣来的学校。欣欣妈妈看见老师，非常感激地握住老师的手说到：“娃儿变化太大了！我才半个月左右没看到她，就感觉一下子长大了好多，都能听懂我说话了一样，非常感谢老师们，您们辛苦了！

点燃我的热情，请你多看我一眼！

训练孩子上厕所的同时，由于欣欣没有语言，注意力不好，认知能力较差，身体协调性也不好，走路不太稳……以奶奶的话说就是：“所有的缺点似乎都在她一个人身上展现出来了。”我们也根据孩子的当下的情况，制定了针对性的个别化计划。班上十个孩子，只有一个女生，可能是我带女子班时间较长的原因，我对女生比较关注一些，欣欣就是我比较关注的唯一的那个姑娘。孩子除了日常的课程外，欣欣也报了课外个训，我和何老师每周轮流给她上课。

前期的训练是“痛苦”的”。为了吸引欣欣的目光，我们用夸张的肢体动作和表情，加上孩子喜欢的零食，声情并茂地为一块小小的饼干附上了“魔力”，只为了能够让可爱的姑娘多看一眼......

一个月后，在我们的热情和激情中，孩子的注意力得到了质的提升。从0.01秒到1秒，这对于我们来说，都是有价值的强化；从1秒到5秒，再到10秒......现在孩子可以盯着图片“目不转睛”地看上20秒左右了；可以独立捡地上的积木；可以转动身体寻找目标物品。随着注意力的提升，孩子的认知、语言、理解等综合能力都在进步。

我见证了欣欣的“第一次”

孩子第一次立即仿说“西瓜”；”第一次听指令拿对自己的书包；第一次听见自己的名字主动走向我；第一次听见“抱抱”伸出双手向我奔来；第一次跑到厕所去尿尿；第一次指着图片点点点；第一次听妈妈夸孩子；第一次听奶奶说孩子在家唱儿歌；第一次孩子学会接歌词；第一次孩子坐上了秋千；第一次孩子主动去玩滑滑梯；第一次学会了实物的配对；第一次孩子跟着我说了“爸爸、妈妈、哈密瓜、花、公鸡、熊猫……”

几个月的时间里，孩子流过很多眼泪；我的嗓子也一度处在崩溃的边沿，声情并茂才能调动孩子的积极性。何老师倒下了我上，我挺不住了她又来。太多的一次，让我们含着泪笑了，笑着笑着哭了，哭着哭着这一切却都值了！

欣欣现在因为家庭原因要离开我们。在退学的后一天，欣欣妈依然坚持带孩子来上课。离别时，欣欣妈妈流下了泪水，哽咽地向我们表达感激。在艰难地抑制住心中的波澜后，我回应欣欣妈妈：“孩子正处于上升期，不管到哪里都不要放弃，坚持下去。”

此时，我们也只能含着泪送上好的祝愿：愿宝贝可以在以后的时光里，突破更多的“一次”，享受更多人间美好！祝福你越来越好！祝福像星星一样的天使们越来越好！