都说是老师教孩子，在乐一，其实是孩子教老师。我带着孩子们追光，孩子们教我如何看见光。

早的时候，我不自信，很容易放弃，但在乐一的这段时间，我学会了坚持，变得自信，贺妈常说:“人生大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好;感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路。”所以，累了，可以休息一下，但和放弃没关系。

转眼间，我已在乐一工作三年了，这个过程中，品尝过各种酸甜苦辣，但我还是坚持下来了，为自己点个赞！

2019年，初入特教的我，就是一个门外汉，“自闭症是什么?”充满着对它的好奇和对自己的不信任迈进了这扇大门，从基本的理论知识开始学习。

俊俊被诊断患有智力障碍，胖嘟嘟的他跟朱朱一样有着一个致命的硬伤——肠胃功能不好，无饱腹感。加上婆婆的宠溺，吃的多，拉的多，每天早上都需要给他洗几次，刚开始的一周，有师傅带着的我，并没有真的去给孩子洗粑粑，但二周，我的一次洗粑粑就给了俊俊……尽管如此，我们还是觉得他巨可爱。

芊芊妹妹，是一个典型的自闭症孩子。刚来的时候，吃饭要吃自己家的饭菜，还必须是同一个碗勺，否则躺地闹情绪。为了提升孩子的适应力，我们先用她自己认定的碗勺给她吃学校的饭菜，过渡到只用自己认定的勺子吃学校饭菜，再慢慢过渡到用学校的勺子进食，后用学校筷子吃饭；她还喜欢手握积木，每天都会从家里面拿很多玩具到学校里面，经过两三个月训练后，在一次洗手的时候，我就站在她身边跟她讲“老师先帮你拿着，洗完给你”，在她追随的眼神下，当她洗好手，我就把玩具还到了妹妹的手上，从此让妹妹与我建立起信任感，慢慢地，妹妹可以一节课不要玩具，后，可以一两天把玩具遗忘在我的口袋，等妈妈来取，这是我当时有成就感的事情了。

也是日积月累的变化中，我看到了希望，觉得自己的坚持是有意义的。

还有我的小匡，他是一个老师的孩子，也是我一个有成就感的个训学生。我记得他来的时候很胖很胖，在我们班呆了一周不到就去歌乐山的暑假班了，经过两个月的体能训练，小匡“瘦身成功”，再次看见他，完全变了个模样，当时的他不识字也不会写字，喜欢各种恐龙，我就以此为强化物教他，刚开始两节课我让他用恐龙涂色，恐龙拼图，发现他兴趣不高，我就换成恐龙视频作为强化物，宝贝每完成一项任务我就奖励看《奇奇颗颗历险记》视频（起初是一节，慢慢缩减观看时长），再加上手机里面的《洪恩识字》APP练习，宝贝在我的双重引导下，从实线描写（辅助-半辅助-独立完成）——虚线描写——虚线描写+一个独立书写，一步一步的辅助撤离，年底宝贝可以指认“洪恩识字”中的前一百多个汉字，并书写。怎么样？小匡是不是很厉害呀。

2020年12月，因为疫情内部调动，我暂时支援青少年部的二班，在这里，又遇见了一些让我印象深刻的学员。

小万，通过唐老师的学生交接表，我知道小万喜欢向他人吐口水，还会有比较严重的情绪问题。一天我有点害怕，都是请教贺老师帮忙。到了二天，我发现他其实很乖，能主动进教室配合学习，棒棒哒！

大胖，他很乖很老实，听说刚来学校的时候有二百五十多斤，身高一米八几，喜欢吃肉，还喜欢到处脱衣服鞋子。冬天很冷，我只能到处给他找被脱掉的鞋子和衣服，然后帮他穿好，其他老师都在打趣说“萌身高差”。在这个过程中，我成长了许多，因为见的多了，学到的多了，所以心境也不一样了。我变得从容，不似刚来时紧张，无措，也接纳了不完美的自己。我也在尝试改变我不足的地方，慢慢摸索属于自己的教学风格，面对新来的孩子也能快速上手了，也掌握了一些管理经验。看到他们在我的班级里有非常灿烂的笑脸，我的内心也充满阳光。

2021年，令我有成就的就是丰丰，我是去年年底接他的个训，年后返校，他的语言只能够单字仿说，大多数发音也不清楚，经过三个月的训练后，丰丰现在能够仿说3～5字/次，识字量也达到一百多个字了，现在除了可以自己连续指读完四首儿歌外，还能够在语言提示下，用铅笔和签字笔完成数字0-10的书写（实线描写——虚线描写——独立完成，数字8和9还需加强练习，需老师肢体接触完成），这个月里面还学会了指认四种颜色（红——绿——黄——白）并连线，丰丰好厉害哦！共同加油！

逐梦路上，我与孩子互为导师，相互照亮，共同前行。

“不忘初心，方得始终。”这也是我坚持的动力，坚持的意义。