前面我们整体阐述了特殊孩子想要进入普通学校所具备的三种能力，大家还记得是哪些吗？分别是：环境适应和应变能力、生活自理能力、例行常规能力。今天我们来说剩下的三种能力。

入读普幼/普小需要的能力

一、社交沟通能力

社交沟通能力包括：遵守基本的社交礼仪、表达自己的观点、求助老师、和同学建立友谊等。

大部分特殊孩子在社交沟通能力上有些欠缺，经过训练后，孩子是可以掌握一些沟通技巧，但这并不意味着孩子就都能灵活运用，这种情况在普通的孩子或者是成人，都有可能出现。但由于不能很好地表达。往往这样的人更容易被误解受委屈。比如我曾经遇到过，两个小朋友因为争抢一本书导致书坏了。但由于破坏书的那个小朋友的沟通能力比较强，就先发制人“告状”说是另一个小朋友弄坏的。但那个被冤枉的小朋友，由于表达能力有限，只能不断说：不是我。但因为不能描述出具体的场景，就只能委屈地哭泣。大家试想一下，如果你们没有看到事情的真相，你们会更愿意相信哪个小朋友呢？这样一来，这个沟通能力欠缺的孩子的心灵又会受到什么样的打击呢？老师的不信任，自己无法完整表达，孩子的自信心还能树立起来吗？

二、学业能力

能够观察、模仿同龄人、能看懂课程表、独立完成课前准备工作：准备好书本、文具、水彩笔等等，保持一定时间的注意力、能举手回答问题、能与他人合作学习、读写画能力。能跟读、轮读、齐读、跟写、仿写、抄写、听写、默写、跟唱、轮唱、齐唱、跟画、仿画、自由画、跟做模仿。比如，孩子要能看懂课程表，那我们在上小学之后，看不懂课程表意味着不能提前准备下节课的内容。日积月累下，孩子的心理落差也会越来越大了。又哪里还有自信心跟得上学习的节奏呢？

三、拼音学习能力

普教是“大锅饭”，老师很难有精力支持到每个孩子。因此孩子们要提前学习好拼音等基础知识。记得带博士班的时候，我差不多用了几个月的时间来教孩子拼音，当时一个班有八个学生，有一半的学生就逐渐学会了拼音，其中一个孩子，学习了很久还是不能完成拼读和拼写，但他其他能力都还不错，可以自主交流，就是部分音发不清楚，如果他去读的小学，就会从一开始就差人家一截，这个孩子本身性格就比较敏感，理解力也不错，一旦他被这样的比较环境所影响，就会渐渐失去信心，也容易受到其他的心灵伤害。

四、尾声

环境适应和应变能力、生活自理能力、例行常规能力、社交沟通能力、学业能力、拼音学习能力，以上六大能力是乐一特教团队经过这么多年的教学总结出来的经验，也期待大家能够共同探讨。让我们一起努力，为孩子创造一个更好的未来。