改善孩子的语言，真正解决孩子的语言问题，不仅需要帮助孩子改善语言能力，更多的，是去改善孩子其它方面的能力。如果孩子其它方面的能力无法提高，那就意味着这个孩子想要有交流性语言，是不怎么可能的了。

　　从仿说语言出现到孩子主动语言出来，这是一个由量变到质变的过程。在这个过程中，我们在不断提高孩子对语言的理解能力，同时，孩子也需要一个语言刺激从量变到质变的过程。

　　很多人不能理解，孩子为什么只能仿说却不能主动交流？

　　回答这个问题之前，我们先来看看电脑和打印机之间是如何工作的吧。

　　电脑，要显示我们需要的内容，首先是什么？开机。开机之后，要找到需要的文档，做什么？会用word。找到文件，打开，文件出现。我们很开心，但我们需要的，不是看到文件，而是打印文件。怎么办？需要打印机。打印机和电脑之间，如果要结合起来使用的前提是什么？有连接线。而且，打印机必须要开机，对吧？没有安装打印机的软件，连接好了，能打印吗？不能。现在，打印机开了，也安装了打印机的相关软件。我们只需要再做一点点工作，就可以打印了。这一步，就是在word文档里面找到打印这个指令，点击一下，就可以了？不仅仅是这样，因为，打印机里面还必须要有纸张才可以。这样就可以了？NO，如果打印机墨盒里面没有墨，这些都准备好了，有用吗？依然没有。

　　只有程序对了，电脑和打印机连接好了，都开机，打印机里面有纸，墨盒有墨，我们在word文档里面点击了“打印”，我们要完成的打印工作，才完成了。至于打印出来是什么效果，那就要看我们对word文档里面的处理能力了。

　　孩子从仿说到主动说话、交流，需要经历的，也就是从我们打开电脑到打印出资料的这一系列过程。孩子从完全没有语言到仿说，其实就是我们开机到找到word文档的过程，孩子为什么什么都懂？因为孩子已经把word文档打开了，什么都看到了。为什么不能自己说出来？因为打印机和电脑的连接没处理好。有些孩子，有点语言，但语言表达不够好，为什么？因为，墨盒里面的墨不够，打印效果不好。再加上不会处理文档，排版这些都不会，也不会做打印预览，想到什么说什么，自然就没有逻辑和头绪，别人就很难听懂了。

　　在这个过程中，我们老师在做的，就是让孩子不断积累相关的信息，从不同的角度去培养孩子的能力。平时在生活中，不论是老师还是家长，我们都要多和孩子反复的描述日常生活中我们见到的人、事、物，像婆婆一样，不厌其烦的告诉孩子。这些，对我们的孩子来说，是非常重要的。

　　只有这样，才能真正解决孩子的语言问题。

　　孩子知道而不会说，是孩子的脑袋里面有外界的信息，输入是没有问题了，但因为孩子的逻辑思维能力不够好，不能举一反三，不能把大脑里面的信息转化为自己的信息，所以不能输出，更不能与打印机连接起来了。所以，要彻底改变孩子的语言交流，我们必须要做的，就是改善孩子的理解力能力，提高孩子的逻辑思维能力，丰富孩子的词汇，终让孩子的综合能力得到真正的提高和改变。

　　很多家长朋友关心的是：我的孩子什么时候可以正常与人交流？我一般的回答是：3年左右。孩子正常融入社会，起码的标准，就是孩子是否能正常地表达和交流。然后就是孩子是否有主动学习的能力。

　　那么，是不是6岁以后的孩子，就不能说话了？不是的。一般情况下，6-8岁的孩子，一样是有说话的可能性的，开口说话的时间，也和6岁以下的孩子是差不多的。但孩子的发音清晰度就不一样了。也就是说，孩子过了6岁才开始说话，可能很多音都会不清晰。孩子发音是否清晰，除了生理因素外，更多的是和孩子的理解力直接相关的。由于6岁以后的孩子，大脑发育慢了，理解力提高的速度和小龄的孩子相比，就会慢很多。因为理解力不能得到质的改变，孩子的语言交流和发音清晰度的改善就会受到直接影响。

　　对于8岁以上没有语言的孩子，语言能不能出来？有可能。但可能性比较小。一般8岁以后才开始接受训练的孩子，20%-40%的孩子，语言还是有可能出来的。但孩子的语言出来，说话的清晰度可能就会更差。为什么会这样？因为孩子的舌头太久没用，舌头的灵活性不够，废用性也是孩子可能不说话的原因之一。

　　孩子年龄再大一些，是不是可以说话？也是可能的。我们学校就教会了一个10岁还不会说话的孩子说话，她是一个巫溪的妹妹。还能较好地和其他人交流，大部分的发音，我们是可以听懂的。我师父说，他们训练过一个12岁都不会说话的孩子，后开口说话了。但在他十多年的特教生涯中，也只有那么一个而已。

　　希望无所谓有，无所谓无，只要我们坚持，就会出现奇迹!

　　还是那句话：只要我们不放弃，孩子就有希望；只有我们不放弃，孩子才有希望。