距1982年国内首一例孤独症被确诊，已经过去了42年。当初的孤独症孩子慢慢长大，步入人生的中年与暮年。

　　如何安置成年后的孤独症群体，是摆在孤独症家庭与社会面前的又一道难关。据《中国孤独症教育康复行业发展状况报告》数据显示，77.64%的18岁以上孤独症群体在离开学校后面临无业状态，被困在家中依赖父母养育，前期的康复成果减退，生活质量不断恶化。

　　孩子在变大，父母在变老，成年过后的孤独症人士怎么办？对于大部分孤独症人士来说，从义务教育学校毕业如同提前步入“退休生活”——即使他们能够在融合教育中成长，可一旦走出校门，也会因为没有工作收入、缺乏福利保障等问题，只能在家中依赖父母。心智障碍群体在就业过程中面临的主要问题包括就业机会有限、就业质量不高、社会偏见和歧视、缺乏职业培训和支持体系等。

　　支持性就业——我们一直在探索?我们的孩子长大了怎么办？我们花几年甚至十几年康复（教育）一个特殊孩子长大成人，后面的出路在哪里？我们的孩子未来只能在家“坐吃等死”？

　　这些，是乐一融合创始人贺小燕 2010 年决定继续接收机构内已经超龄（12 岁以上）的学员后一直在思索的问题。

　　康复不能为生活服务就是耍流氓，生活不只是学习，还应有工作。为他们提供“工作”机会极为重要，没有工作，那就创造条件，为心智障碍争取工作机会，贺小燕从未放弃。今天，我们继续来看看贺小燕带着心智障碍学员实习试岗的故事——

　　当心智障碍青年走上工作岗位

　　这一回来工厂里试岗的小伙伴里多了一个身影，就是在镜头面前正在埋头认真工作的小周。小周之前从来没有踏上过工作岗位，这是他一次试岗，面对这难得的工作机会，他早已是激动得跃跃欲试了，所以小周今天可是干劲十足，他能否胜任这份工作呢？而我们的小静和小江这次又将会面临什么的问题呢？结果又是如何？

　　我们小周可是做足了准备，把手套都戴上了，虽然起初有些不太熟练，但我们小周脑子还是很灵活的，在就业辅导员叶老师的支持下，很快就理解了一系列操作流程，开始了独立操作。小周今年19岁，像周围很多同学一样，他也有个“工作梦”，他告诉我说，挣钱了以后要去读本科，学机械专业。工作闲暇之余，他还跟车间主任聊起天来。“我要怎么样才能去读本科？”

　　“具备什么样的能力才能当上主任？”

　　“学计算机专业对机械设备的操作有没有提升？”......

　　小周的脑袋里好像有十万个为什么，跟车间主任热络攀谈着，透过镜片，我们可以看到小周那忽闪忽闪的明亮双眼，带着对未来的无限憧憬与向往。

　　02心智青年工作路漫漫

　　小江今年23岁，是名唐氏综合征人士。唐氏综合征，即21-三体综合征，是一种由21号染色体异常引发的常见染色体疾病，智能落后是该病突出和严重的表现。绝大多数唐氏儿都有不同程度的智能发育障碍，随着年龄增长越发明显。

　　语言、记忆、抽象思维等能力均会受损。可想而知，小江能有今天这样的生活自理、认知能力，已经是难能可贵的了。

　　“看好，看好表盘！”这个是小江唯一的障碍，注意在0.04附近，上下不能超过一个格子，不然就不合格，这个还牵涉到看气泡，漏水有气泡……只有突破了，小江才有可能上班。

　　小静是我们学校出了名的“女汉子”，她理解力也不错，认真干活的时候，走路都是风风火火的，做起事来也是绝对果断和麻利。但这位女汉子有个缺点，就是容易放弃，如果一件事情她让她觉得很累很烦，她很容易就甩手不干了。这次试岗就出现了这样的情形：

　　“我不干了！你自己来！”当老师一次又一次给小静提出流程忘了一步，或者这个地方还可以调整一下之后，她便忍无可忍无需再忍的生气了。

　　“我不做了！”

　　“你确定你不做了？我喊其他人来了哦！”

　　“你喊嘛，我不做了！”

　　“钱哦，这是钱哦！你确定你不要了？”贺小燕校长不断地跟小静沟通，不断强化。

　　“我们静怡妹子做事有耐心，肯定不得把工作除脱了！”“这点困难哪里难得到我们嘛！一步一步来就可以了！”小静看到小江认真做起来了，她终于心平和气下来继续工作了。

　　心智障碍群体就业的现状?

　　一个人找到自己的社会分工角色和价值，是融入社会的基础。

　　但影响心智障碍群体就业的主要因素包括教育水平低、社会支持不足和就业机会有限。许多心智障碍者缺乏必要的职业培训，难以适应职场需求，现有的培训大多往往缺乏针对性和专业性。此外，社会对心智障碍者的认知和接纳程度有限，企业在招聘时对心智障碍者存在顾虑，对他们缺乏足够的认识和理解，导致他们难以获得公平的就业机会。

　　建议及措施

　　为了改善心智障碍者的就业状况，可以采取以下措施：

　　1.推广融合教育?：通过融合教育，让特殊儿童和普通儿童在一起学习和生活，促进他们的社交能力和归属感。

　　2.建立职业培训体系?：建立完善的职业培训体系，提供针对性的职业培训和支持，帮助心智障碍者适应职场需求。

　　3.消除社会偏见?：通过宣传和教育，消除社会对心智障碍者的偏见和歧视，营造包容的社会环境。

　　4.政策支持：政府可以通过相关补贴政策，给予心智障碍者和用人单位相关补贴，减轻企业负担，鼓励企业录用心智障碍者。

　　5.企业合作：鼓励企业和残联合作，提供实训和就业机会，帮助心智障碍者更好地融入社会。

　　通过这些措施，可以在一定程度上改善心智障碍者的就业状况，提升他们的生活质量和社会参与度。

　　虽然工厂的灯光不是很明亮，机器正在运转的噪音也有些大，但这已经是心智障碍青年期待已久的工作。什么是幸福？小静说幸福是挣钱给妈妈买礼物，小周说幸福是可以靠自己在学习更多知识。内敛不爱说话的小江，也会认真地说想工作挣钱，买好吃的。

       我们生活在这个世界，有自己的需求，有自己的期待，我们唯有通过自己的不断努力来获取我们想要的一切。而心智障碍群体也是如此，他们也有感知幸福的能力，任何人都没有权利去剥夺他们追求幸福的权利。

　　希望在不久的将来，我们眼前看到的情形，不是他们在翘首以盼地望着工作岗位，眼里都是渴望。而是他们携手并进，在工作中收获尊严，收获幸福，收获一双爱笑的眼睛。